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千年石室 别样四天 | 拔尖创新人才实验班的那些事儿

上传时间:2017-07-03 16:36:58   来源:综合处  浏览:

世界上最远的距离,是老师在讲第四章,学霸在看第八章,而我还在看目录。

世界上最大的差距,是比你优秀的人,比你更努力,还比你有更好的平台

那个比你优秀的人,就是学霸!!!

小时候,家长们都想让我们成为学霸,但总搞不懂学霸的世界到底是怎样的与众不同。

小编认为,他们一定是高颜值!高智商!高情商!

不信?

那就瞧瞧去!

拔尖创新人才实验班粟美玲(左三)和汤宇阳(左四)获得唐立新奖学金和赴欧洲游学机会

拔尖创新人才实验班获唐立新奖学金同学合影

拔尖创新人才实验班班级花式合照

拔尖创新人才实验班班级合唱大赛获一等奖

拔尖创新人才实验班石颖,粟美玲,参加全国青少年高校科学营夏令营活动,石颖去北大,粟美玲去清华

拔尖创新人才实验班获高新区十佳团队,高新区先进班集体荣誉称号

劳动节到了,拔尖创新人才实验班的学生集体到食堂进行大扫除,棒棒哒!

今年教师节,拔尖创新人才实验班学生为老师们奉上快闪的舞蹈,感动ing!

不仅如此,这个班级的学生获奖数不胜数,在成都市第32届青少年科技创新大赛,5个一等奖,4个二等奖,12个三等奖,全班一半以上同学获奖;全国创新作文大赛初赛,王熊艳获得一等奖,三个二等奖;省数学竞赛初赛一等奖:余昊亮,张荣杰,陈善强;省生物竞赛初赛一等奖:唐浩迪,蔡依芸,粟美玲

厉害了,Word同学们!

这是究竟是怎样的一群这样学霸啊! !!

太强了,有木有!!!

羡慕啊,我的心!!!

那到底什么是拔尖创新人才实验班呢?


拔尖创新人才实验班

背景知识大科普!


让小编来为您普及下背景知识,您就知道“四天”为什么要开设拔尖创新人才实验班了!哦耶!

党的十八届五中全会提出创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念,国家也把实施创新驱动发展作为重大战略,聚焦大众创业、万众创新的大战略,尤其是双创人才培养。

双创背景下,高考指挥棒变革直抵学生核心素养--创造力的培养。自主招生迫切需要高中培养人才方式变革。

在如今的时代,创造能力已经成为人才培养的核心。所以,你不得不与时俱进,跟上主流的步伐。这个社会,适者生存,您难道愿意被淘汰吗?

石室天府中学的拔尖创新人才培养项目也是得到社会各界及媒体的广泛关注。

成都日报对我校拔尖创新人才项目的大版面报道

新浪四川对我校拔尖创新人才培养项目的报道

所以,还在等什么?!

请您打起十二分精神,关注四天,走进拔尖创新人才实验班吧!

拔尖创新人才实验班

详细档案大揭秘!

石室天府中学着力构建了“拔尖创新人才早期培养体系”,大胆尝试数字化课堂变革,实施创新教育走班制、项目统筹制和目标考核制,并与四川大学、中国科技大学等高校和区内高科技企业高度融合,搭建“创客空间、院士博士工作站、云平台、校企联盟”等创新教育高端平台,积极开展成都市“未来教育家”培养项目与各类科技创新实践活动。

2016年,石室天府中学获批创办成都市首个“拔尖创新人才实验班”,通过课程建构、师生专业培训、项目开发、专家讲学、社会实践、考核评价等过程,探索建立拔尖创新人才培养的有效机制,保障拔尖创新人才培养的具体实施。

拔尖创新人才培养项目,是石室天府中学与四川大学签订的人才培养的合作协议,四川大学博士生导师姚进院长、李敬敏博士,以及他们的优秀教师团队,走进石室天府校园,为老师和同学们分别进行创新思维培养的专题培训,开启了石室天府中学拔尖创新人才培养的一扇大门。

第五次拔尖创新人才培养上川大博士与学生互动

拔尖创新人才实验班

致胜法宝

石室天府中学建构创新教育特色课程,将科创课程与学科课程、实践课程、综合课程等整合起来,将STEM教育理念和方法运用到数学、物理、生物、化学、科技、艺术等学科

拔尖创新人才实验班开设小班教学,提倡学生自主研修,以辩论、案例讨论、实际操作等为主要学习方式。

拔尖创新人才培养项目专题培训,对老师和学生分开同时进行,每周两次课,共三十个课时,十五周完成。培训课程中设置了理论讲解和实践操作,按照课程设置,学生在后续的培训中将走进川大的实验室进行创新实践活动。

拔尖创新实验班老师接受拔尖创新培养

李敬敏博士为老师们进行培训

同时,基于我校对拔尖创新人才培养的突出成绩,2017年5月17日下午,成都市科协党组书记蔡晓军,副主席李展来我校调研“拔尖创新人才培养”的工作情况。

蔡书记与唐校长

通过实地视察与观摩,我校的“拔尖创新人才培养项目”得到了市级领导的充分肯定与支持,领导提出的建设性意见也坚定了我校走特色教育的道路。

学校领导与成都市科协、市教育局领导及川大教授等合影

拔尖创新人才培养课程表拔尖创新人才培养课程表

学期

章节

内容

学时

第一学期

第一章

绪论

1.1 创新的含义及其重要性

1.2传统创新方法及利弊

1.3 现代TRIZ创新方法

1.4 现代创新方法与传统方法的比较

2学时

第二章创新思维及训练

2.1创造性思维及常见的思维障碍

2.2方向性思维

2.3形象思维

2.4逻辑与批判性思维

2.1.1习惯性思维障碍

2.1.2直线型思维障碍

2.1.3权威型思维障碍

2.1.4从众型思维障碍

2.1.5书本型思维障碍

2.1.6经验型思维障碍

2.1.7其他类型

2学时

2.2.1 发散思维与收敛思维

2.2.2正向思维与逆向思维

2.2.3横向思维与纵向思维。

2.2.4案例点评与发散思维训练

2学时

2.3.1想象思维

2.3.2联想思维

2.3.3直觉思维

2.3.4灵感思维

2.3.5案例点评与形象思维训练

2学时

2.4.1 逻辑概述及基本形式

2.4.2 逻辑思维方法

2.4.3 批判性思维

2.4.4 案例点评

2学时

第三章

传统创新方法

3.1 头脑风暴法

3.2 头脑风暴法的类型

3.3 奥斯本检核表法及案例

3.4 和田十二法及案例

3.5 属性列举法

3.6组合型创新方法

4学时

第四章TRIZ基本理论与方法

4.1 技术系统进化法则及其应用

4.2 创新原理及其应用

4.3物理矛盾及其解决方法

4.4科技创新选题选则

4.1.1 TRIZ创新理论基础

4.1.2 技术系统及其进化

4.1.3 S曲线分析

4.1.4 八大法则及其应用

4学时

4.2.1矛盾及其分类

4.2.2 40个创新原理及实例

4.2.3 39个通用工程参数

4.2.4 技术矛盾的解题流程

4.2.4 技术矛盾的解题实例

6学时

4.3.1 物理矛盾及提取

4.3.2 四大分离原理与40条创新原理

4.3.3 11种分离方法

4.3.4 技术矛盾解决方法实际应用举例

4学时

4.4科技创新选题选则

2学时

第二学期

实践活动

1.创意培训

6学时

2.科技实践活动

24学时

3.文献检索与专利写作

2学时

哇哦!看到课表就觉得好高!大!!上!!!

完全不同于平时接触的知识,真的是为同学们开启了一扇新世界的大门啊!

拔尖创新人才实验班

中流砥柱

石室天府中学师资力量雄厚,有石室中学派出的特级教师专家团队,目前各级骨干教师、学科带头人、特级教师、高级职称教师、优秀教师占教师总数的70%以上,聘请有211、985高校教授、博士生导师、博士20余人,还有来自北师大、华东师大等名牌师大的硕士研究生30余人;教师平均年龄33.5岁,朝气蓬勃、创新能力强、工作积极性高、团结进取、爱岗敬业。

学校以智库方式整合,充分聚合高科技园区和高校资源,成立“创新教育顾问委员会”,建立“校企联盟”,委托清华大学、华东师范大学、中国科技大学、四川大学等高校持续培训教师队伍,提升教师的专业素养和创新能力。

学霸们的世界太精彩啦!!!

为了培养优秀的学霸,

四天搭建了如此高大上的平台!

开创了如此高品质的教学体系!!

引入了如此高水准的师资力量!!!

拔尖创新人才实验班,成为了莘莘学子的求学圣地,精英培养的“梦工厂”!

人生要有眼界,选择最适合现代社会发展的教育,选择最具挑战性的人生,把握当下的机遇,您将会走得更从容更自信。

在此,小编祝每一个考生选择适合自己的高中,走上更好的平台,祝你们在人生的征程上一路顺风!

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供稿 | 陈诗

素材提供 | 陈磊

美编 | 四小帆

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